Iноземні новини Польща

Про емоції в школі? Але лише ліричний суб’єкт. Це буде сумна історія

Коли ви востаннє говорили про емоції на уроці? – На якійсь перерві з дівчатами, так мало бути в жовтні. Бо коли ми вчимось дистанційно, немає перерв та можливостей, – каже Марта, випускниця середньої школи з Познані, – Тиждень тому ми говорили про емоції ліричного суб’єкта у вірші Словацького. Це важливо? – запитує Марцін, восьмикласниця з Варшави, це звучить погано. Але вчителі покладають на мене більше надії “.” Постійно! – каже Пшемек Старонь, вчитель етики та філософії середньої школи № 2 у Сопоті. – Вчора, позавчора та позавчора. Це постійний елемент моїх уроків, – каже Яцек Станішевський, викладач історії в Академії доброї освіти. Веслава Мітульська з початкової школи у м. Слупа-Велька (Великопольща) заявляє, що робить це дуже часто. Насправді, кожен день починається з розмов про те, що ви почуваєте, настрій і переживання, якими хочуть поділитися діти. Іноді він не встигає запитати, і студент розповідає їй, що його радує, а інший хоче пояснити, чому йому сьогодні сумно. У класі Мітульської є щось, що хтось із дітей назвав “сумною швидкою допомогою” – це така взаємодопомога, коли комусь із класу стає гірше. “Швидка допомога”, як у Слупії, не доходить до кожного польського класу. Ще до пандемії багато учнів не могли впоратися зі своїми емоціями. Фонд “Школа з класом” вирішив перевірити, що викликає у студентів психічні кризи і яку роль у цьому відіграє школа. Ось чому присвячена доповідь «Поговори з класом»

This website uses cookies to improve your experience. We'll assume you're ok with this, but you can opt-out if you wish. Accept Read More

Privacy & Cookies Policy